教師說|5年一線教學經驗，杭州新航道老師講述教學真實案例！

他(tā)們，傳承師道
堅守奉獻
以三尺講台
攬星辰大(dà)海
不斷推動新航道教育的(de)高(gāo)質量發展
好老師在新航道
NEW CHANNEL
“語培其實是一個(gè)教學相長(cháng)的(de)過程，在這(zhè)個(gè)過程中，教師和(hé)學生相互影(yǐng)響，共同成長(cháng)。教師通(tōng)過傳授知識和(hé)技能，幫助學生提高(gāo)語言能力。”
今天，讓我們一起
走進新航道教學最鮮活的(de)一線
——新航道李金莉教師
第七屆教師風采大(dà)賽三等獎獲得(de)者
5年一線教學經驗
跟随教師的(de)腳步
感受他(tā)們最真實的(de)所思所想
01

英專生的(de)求學之路
作爲一名本科英語專業的(de)學生，不想加入競争激烈的(de)國内考研大(dà)軍，而是選擇了(le)一條更爲個(gè)性化(huà)的(de)發展道路，申請了(le)甯波諾丁漢的(de)碩士課程。
讀英碩經曆分(fēn)享，跟大(dà)家想象的(de)不一樣
就讀前，聽(tīng)說英碩比較“水(shuǐ)”，但真實情況并不是如此，需要攻克各種困難。
首先是全英的(de)學習(xí)環境，需要适應全新學術交流方式。
當時(shí)，和(hé)中教老師在她辦公室討(tǎo)論問題時(shí)，我們學生也(yě)是要求全程英文交流。
全英文交流+數據分(fēn)析研究
學術素養飛(fēi)速提升！
此外，還(hái)得(de)要撰寫各種essay趕due，印象最深的(de)是畢業論文。
我的(de)論文是數據分(fēn)析研究方向的(de)，是對(duì)某主題進行調查研究以及對(duì)調查結果數據分(fēn)析的(de)過程。
對(duì)我最難的(de)部分(fēn)是用(yòng)spss（Statistical Product and Service Solutions）分(fēn)析調查數據，對(duì)于一個(gè)大(dà)學本科4年沒有碰過數學的(de)人(rén)來(lái)說，重新撿起數學的(de)過程。
這(zhè)個(gè)過程既具有挑戰性，也(yě)幫助我提升自己的(de)學術素養和(hé)解決問題的(de)能力。

02
助力英特學生逆襲拿下(xià)
光(guāng)劍和(hé)上實兩所國際學校offer
從下(xià)面這(zhè)兩位學生的(de)例子上，我其實看到了(le)天道酬情很好的(de)诠釋學生的(de)潛能是無限的(de)，首先要給予他(tā)們信心和(hé)鼓勵，最重要的(de)是引導他(tā)們一步步腳踏實地地完成學習(xí)任務，相信他(tā)們的(de)努力付出一定會獲得(de)回報。
實用(yòng)主義教學助力學員(yuán)提升
我的(de)教學方式比較實用(yòng)主義的(de)，就是會根據學生的(de)要求，幫助他(tā)們提升到理(lǐ)想的(de)分(fēn)數。
杭州英特L同學，英語成績在他(tā)英特學校的(de)班級裏面是靠後的(de)，對(duì)英語學習(xí)沒有自信。第一節備考聽(tīng)力課，他(tā)聽(tīng)力情況比較差，在回答(dá)我的(de)問題的(de)時(shí)候都不敢看我的(de)眼睛。
找到學生存在問題的(de)關鍵點
他(tā)的(de)主要聽(tīng)力問題是詞彙積累量不充足，根據他(tā)的(de)主要問題課堂上多(duō)給他(tā)補充詞彙，課後助教老師多(duō)幫助他(tā)聽(tīng)寫詞彙。
而且，學生做(zuò)事情有目标性，定下(xià)目标并願意爲之付出十分(fēn)努力。
從量變到質變的(de)積累過程
在學校的(de)中德班的(de)保送考試中，他(tā)的(de)英語成績有了(le)很大(dà)的(de)進步，這(zhè)次的(de)考試也(yě)給他(tā)信心嘗試考上海的(de)國際學校，最終獲得(de)上海光(guāng)華劍橋和(hé)上實劍橋兩所國際學校offer。
而且，學生備考2個(gè)月(yuè)，英語成績明(míng)顯進步，聽(tīng)力練習(xí)前期正确率40%-50%到後期正确率90%-95%。

03
助力英國謝菲預科學生
兩個(gè)月(yuè)拿到理(lǐ)想成績
從80提升至105
就讀英國謝菲預科C同學，暑假兩個(gè)月(yuè)多(duō)鄰國成績從80-95-105。
陳同學本身口語基礎比較一般，口語問題主要是沒有話(huà)題思路，英語用(yòng)詞匮乏，經常出現中文式表達，口語表達停頓明(míng)顯。
課堂上一一攻克她的(de)這(zhè)些問題，她從剛開始口語課2小時(shí)練習(xí)2個(gè)口語話(huà)題到後期可(kě)以練習(xí)6-7個(gè)口語話(huà)題，最終也(yě)是達到自己要求的(de)分(fēn)數。

04
在新航道的(de)成長(cháng)
在新航道一直能不斷地學習(xí)積累經驗
我在新航道工作近5年，一直處于學習(xí)積累階段。新航道的(de)同事們前輩們給予我很多(duō)幫助。
每次磨課，前輩們對(duì)我的(de)課堂流程和(hé)具體實施提出中肯的(de)改進建議(yì)，并且講述他(tā)們授課經驗，讓我對(duì)後期授課産生信心。
教研活動中，我看到同事們前輩們教學方面的(de)精彩展現，學習(xí)到如何将複雜(zá)知識點用(yòng)簡單易懂(dǒng)的(de)有趣的(de)方式傳授給學生，也(yě)會反思自身教學的(de)不足和(hé)需要改進的(de)地方。
教師和(hé)學生相互影(yǐng)響，共同成長(cháng)

慢(màn)慢(màn)地，我意識到語培其實是一個(gè)教學相長(cháng)的(de)過程，在這(zhè)個(gè)過程中，教師和(hé)學生相互影(yǐng)響，共同成長(cháng)。教師通(tōng)過傳授知識和(hé)技能，幫助學生提高(gāo)語言能力。

同時(shí)，從學生身上，我能收獲很多(duō)講課的(de)靈感以及解題的(de)新思路，同時(shí)了(le)解搭配當下(xià)學生們熱(rè)衷、流行的(de)話(huà)題，與時(shí)俱進。學生則通(tōng)過學習(xí)和(hé)實踐，不斷積累經驗和(hé)知識，提高(gāo)自己的(de)語言技能和(hé)思維能力。

在這(zhè)個(gè)過程中，教師和(hé)學生相互尊重、相互支持，共同創造一個(gè)充滿活力和(hé)創造力的(de)學習(xí)環境。

#爲什(shén)麽選擇新航道？

20年深耕，打造品牌實力

五位一體全程聯動服務模式：始終以學員(yuán)爲核心，打造貼心、個(gè)性化(huà)的(de)學習(xí)體驗。

4R個(gè)性化(huà)課堂：4R代表著(zhe)Result (結果)、Responsibility (責任)、Review (檢查) 和(hé)Reward (激勵)。四者有機結合，形成“以結果爲起點，又以結果爲歸宿” 的(de)科學、實用(yòng)的(de)系統。
新航道将4R系統運用(yòng)于個(gè)性化(huà)課堂，把複雜(zá)的(de)問題簡單化(huà)、簡單的(de)事情量化(huà)、量化(huà)的(de)事情标準化(huà)，輸出學員(yuán)專屬解決方案。
自主研發專注學術教學
堅持采用(yòng)自主研發教材，不斷叠代，形成統一的(de)大(dà)綱有利于更好的(de)教學，有助于各支線協同教學，真正做(zuò)到知識點不贅餘，不遺缺。由新航道學校的(de)雅思團隊爲廣大(dà)考生傾力推岀，側重培養考生應試策略和(hé)語言技能，幫助學生在備考過程中做(zuò)到有的(de)放矢，事半功倍。揭示雅思的(de)岀題規律，破解考試所涉及的(de)題型。