孩子上學擇校怎麽辦，選擇國際學校要注意四大(dà)法則！
這(zhè)屆家長(cháng)太不容易了(le)，不管你是曾經的(de)學霸，還(hái)是年薪百萬的(de)高(gāo)收入人(rén)群，都得(de)在孩子面前敗下(xià)陣來(lái)。給孩子報培訓班，陪孩子輔導作業，幫孩子選擇合适的(de)學校......
自從有了(le)孩子，家長(cháng)們的(de)生活就行走在焦慮的(de)邊緣。
近日在綜藝節目《我家小兩口》中，嚴屹寬的(de)老婆杜若溪就在節目中表示，自己正在爲孩子上學的(de)事情發愁。
（圖片來(lái)源于網絡）
杜若溪說，從孩子一出生，她就開始幫忙尋找好學校，一刻也(yě)不敢耽誤。同時(shí)，她也(yě)正在努力考國家一級女(nǚ)演員(yuán)，因爲進一所好的(de)學校也(yě)要考驗家長(cháng)。
明(míng)星蔡少芬也(yě)曾在節目中透露，兩個(gè)孩子還(hái)沒滿月(yuè)，她和(hé)老公張晉就開始發愁孩子上學的(de)問題，幾乎走遍了(le)香港地區(qū)所有的(de)學校。
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爲了(le)讓孩子有機會進入，蔡少芬在大(dà)女(nǚ)兒(ér)還(hái)不到兩歲的(de)時(shí)候，就花費1200萬購(gòu)入位于林(lín)立地段的(de)學區(qū)房(fáng)，爲大(dà)女(nǚ)兒(ér)升讀小學提前部署。兩年後，爲了(le)女(nǚ)兒(ér)上學方便，又重新花2633萬港元買進元朗爾巒附件的(de)學區(qū)房(fáng)。
同樣，趙薇爲女(nǚ)兒(ér)小四月(yuè)上學的(de)事情，也(yě)是傷透了(le)腦(nǎo)筋。據報道，趙薇夫婦原本打算(suàn)讓女(nǚ)兒(ér)小四月(yuè)在新加坡上學，後來(lái)覺得(de)香港教育資源比較好，便動用(yòng)人(rén)脈，爲女(nǚ)兒(ér)争取到了(le)入學面試的(de)機會。
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之後，爲了(le)讓女(nǚ)兒(ér)能順利進入香港某國際，趙薇更是斥資1.2億買下(xià)學校附近的(de)學區(qū)房(fáng)，并舉家搬了(le)過去，這(zhè)才讓女(nǚ)兒(ér)能正式入學。
而就在前不久上海西南(nán)位育開放日中，有家長(cháng)發現了(le)電視劇《都挺好》“蘇明(míng)哲”的(de)扮演者高(gāo)鑫，也(yě)乖乖地在學校門口排隊！完全沒有明(míng)星架子，和(hé)别的(de)家長(cháng)一樣，一臉爲了(le)娃操心的(de)樣子，同一款老父親有沒有？
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爲了(le)幫孩子上一所好學校，這(zhè)一屆家長(cháng)們可(kě)謂是拼了(le)老命！
近年來(lái)，“擇校難”已經是一個(gè)不争的(de)事實。海澱拼娃群、魔都牛娃軍備競賽、天價學區(qū)房(fáng)等，都刺激著(zhe)中國家長(cháng)敏感的(de)神經。
在“擇校難”的(de)大(dà)環境下(xià)，很多(duō)父母爲了(le)幫孩子争取到更優質的(de)教育環境，會選擇放棄傳統的(de)高(gāo)考升學路徑，選擇與國際教育理(lǐ)念接軌的(de)國際學校。但随之而來(lái)，關于國際學校的(de)擇校問題，卻讓家長(cháng)們操碎了(le)心。
我不了(le)解——市場(chǎng)是國際學校信息太多(duō)，無法辨别真假？
我不會選——如何在衆多(duō)國際學校中，選出适合自己孩子的(de)國際學校？
我不會規劃——将來(lái)孩子要出國讀大(dà)學，基于國際升學形式，如何在擇校、升學方面做(zuò)個(gè)系統的(de)規劃？
......
面對(duì)國際學校撲面而來(lái)的(de)招生信息，很多(duō)家長(cháng)表示不知道如何選擇？今天，爲大(dà)家整理(lǐ)了(le)國際學校圈内的(de)“擇校四法則”，希望可(kě)以幫助大(dà)家選擇到合适的(de)學校。
師資是一所學校教學教研能力的(de)标杆，教師的(de)教學水(shuǐ)平會直接影(yǐng)響到教學質量。在任何一所學校，師資力量和(hé)教師水(shuǐ)平往往決定著(zhe)這(zhè)所學校的(de)教學質量和(hé)升學情況。
對(duì)于國際學校而言，外教的(de)重要性更是不言而喻。家長(cháng)需要了(le)解學校教師的(de)教學資質、平均教齡、學曆背景、中外籍師資結構比例、教師資格水(shuǐ)平等。
在考察學校的(de)師資力量時(shí)，建議(yì)家長(cháng)可(kě)以從以下(xià)幾個(gè)問題進行考慮：
參考問題：
這(zhè)所學校的(de)外教是否擁有合格的(de)資質和(hé)學術水(shuǐ)平？
中教是否與外教發揮各自的(de)優勢，互相促進？
學校是否有一支經驗豐富，負責的(de)升學指導團隊？
師生比狀況如何？是否合理(lǐ)？
學校老師是否真正國際化(huà)，多(duō)元化(huà)？
學校是否在制度設置上保障教學質量？
......
通(tōng)過這(zhè)些問題，可(kě)以直接或間接地反映出學校的(de)師資情況是否适合學生的(de)教學需求。
教師作爲孩子成長(cháng)的(de)引路人(rén)，不僅僅是傳輸知識，還(hái)是潛移默化(huà)的(de)風向标。一個(gè)的(de)教師，懂(dǒng)得(de)以恰當的(de)方式引導孩子成長(cháng)學習(xí)，讓孩子在教育中享受最充實的(de)時(shí)光(guāng)。
國際學校采用(yòng)的(de)課程有所差别，學校通(tōng)常會秉承國際化(huà)教育教學理(lǐ)念，會選擇本土原汁原味的(de)國際課程，或開設IB、A-Level、AP課程、美(měi)高(gāo)課程、BC省課程、安大(dà)略省課程等，面向不同留學方向的(de)學生招生。
家長(cháng)在選擇國際學校前，一定要清楚孩子未來(lái)的(de)留學方向，然後在按照(zhào)課程體系進行篩選學校。一所國際學校有哪些課程、主修哪些課程，又有哪些附加課程或者語種，這(zhè)些都是要特别關注的(de)。
參考問題：
學校具體開設哪些課程？
學校是否注重因材施教？
學生的(de)各項表現和(hé)能力進步，是否可(kě)以得(de)到真實、完整、科學的(de)記錄？
學校是否有豐富多(duō)彩的(de)素質能力實踐和(hé)活動？
學校是否引導學生以開放的(de)态度擁抱多(duō)元文化(huà)？
學校是否對(duì)學習(xí)基礎稍弱的(de)同學進行額外的(de)幫助計劃？
......
與此同時(shí)，除了(le)主修課程，學校的(de)課外活動也(yě)值得(de)關注。的(de)國際學校必定是重視孩子的(de)綜合素質與全面發展，如果學校開設的(de)特色課程能與孩子的(de)興趣愛(ài)好相結合，這(zhè)将充分(fēn)調動孩子的(de)學習(xí)積極性和(hé)潛能。
（圖片來(lái)源于unsplash）
一個(gè)學校良好的(de)辦學理(lǐ)念及校園文化(huà)，可(kě)以提高(gāo)學生學習(xí)的(de)積極性，從而形成良性的(de)循環。
選擇讓孩子就讀什(shén)麽樣的(de)學校，實際上是一個(gè)家庭對(duì)于該學校教育理(lǐ)念、校園文化(huà)及管理(lǐ)方式的(de)認同。
家長(cháng)需要提前了(le)解不同學校的(de)辦學理(lǐ)念及管理(lǐ)方式，比如一些英國文化(huà)的(de)學校宣揚騎士精神，實行軍事化(huà)的(de)管理(lǐ)方式，對(duì)孩子的(de)要求非常苛刻；而一些美(měi)國文化(huà)的(de)學校比較推崇綜合發展，實行開放自由化(huà)的(de)管理(lǐ)方式，适合自我管理(lǐ)能力很強的(de)學生。
參考問題：
學校的(de)辦學理(lǐ)念你是否認同?
學校是否有清晰的(de)教育思想和(hé)管理(lǐ)理(lǐ)念？
學校是否有自成體系的(de)管理(lǐ)系統？
學校是否搭建了(le)溝通(tōng)順暢的(de)家校溝通(tōng)方式？
......
在選擇學校時(shí)，家長(cháng)應該先了(le)解自己更傾向于哪一種校園文化(huà)及管理(lǐ)方式，孩子的(de)性格更适合什(shén)麽樣的(de)環境。
看一個(gè)學校好不好，必須要從資質開始審核，要滿足資質備案。一般國際學校的(de)認證和(hé)備案主要包括國外教育機構與國内教育主管部門兩方面。
認證是對(duì)國際學校的(de)辦學資格、教育内容、校園設施與資金、校方成員(yuán)、師資力量等方面符合要求和(hé)标準的(de)認定，備案是向主管機關存檔以備查。認證和(hé)備案能保證學校的(de)教學質量和(hé)穩定性。
參考問題：
學校是否有主流考試委員(yuán)會授權？
學校是否有辦學資格認證？
學校的(de)教育理(lǐ)念和(hé)質量是否被國際權威教育機構認可(kě)？
......
通(tōng)常而言，國際學校最重要的(de)三種授權認證爲：
，教育部、教委授權批準；
第二，各種考試委員(yuán)會授權，如IBO、CIE等；
第三，各種國際教育認證機構，如CIS、WASC等。
家長(cháng)可(kě)以根據這(zhè)些認證，來(lái)衡量學校的(de)教學質量及權威性。
同時(shí)，家長(cháng)在擇校時(shí)，應該明(míng)白學校并沒有好壞之分(fēn)，而是應該以需求爲導向，綜合多(duō)方面因素考慮，選擇适合孩子的(de)學校。
随著(zhe)升學競争壓力的(de)愈演愈烈，每一年的(de)擇校季，都可(kě)以堪稱是一場(chǎng)“争奪戰”。家長(cháng)們都希望能夠争取到好的(de)教育資源，給孩子一個(gè)更好地教育環境。
但在擇校的(de)過程中，除了(le)考慮學校的(de)因素，家長(cháng)更應該從孩子的(de)實際情況出發，選擇真正适合孩子的(de)學校。
如果家長(cháng)一門心思讓孩子進入自己認爲的(de)好學校，而忽視孩子的(de)實際情況和(hé)感受，孩子很容易在學校受挫，反而不利于孩子的(de)成長(cháng)。建議(yì)家長(cháng)可(kě)以從以下(xià)三個(gè)方面進行考慮。
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1.孩子的(de)學術成績
在擇校過程中，孩子的(de)學術成績至關重要。成績的(de)高(gāo)低，是決定孩子就讀哪所學校的(de)關鍵。很多(duō)家長(cháng)在擇校時(shí)，往往盲目追求“”，忽視孩子的(de)實際成績，給孩子制定過高(gāo)的(de)目标。
但這(zhè)樣不僅會讓孩子産生巨大(dà)的(de)心理(lǐ)壓力，也(yě)容易導緻在擇校中“高(gāo)不成低不就”，從而錯失适合孩子的(de)學校。
在擇校時(shí)，家長(cháng)要根據孩子的(de)實際情況和(hé)目标學校的(de)錄取分(fēn)數，綜合考慮理(lǐ)性擇校。
2.孩子的(de)興趣愛(ài)好
國際教育越來(lái)越重視孩子的(de)綜合能力，很多(duō)時(shí)候培養孩子的(de)興趣愛(ài)好至關重要。家長(cháng)在選擇學校時(shí)，要結合孩子的(de)興趣愛(ài)好進行選擇。
如果孩子擅長(cháng)遊泳，而學校的(de)課外活動中沒有遊泳項目，這(zhè)對(duì)于孩子來(lái)說是一個(gè)巨大(dà)的(de)損失。每一個(gè)孩子都希望能有一個(gè)平台，去發揮他(tā)們的(de)優勢。家長(cháng)在擇校時(shí)，一定要著(zhe)重考慮這(zhè)所學校是否能夠真正給孩子提供一個(gè)展現自我的(de)機會。
3.孩子的(de)未來(lái)發展
選擇什(shén)麽樣的(de)國際學校及課程，直接關乎著(zhe)孩子的(de)未來(lái)發展。家長(cháng)在擇校前，一定要幫孩子提前做(zuò)好規劃，如孩子的(de)發展方向、未來(lái)留學國家及職業規劃等。
建議(yì)家長(cháng)在擇校時(shí)，一定要與孩子提前做(zuò)好溝通(tōng)，了(le)解孩子喜歡的(de)科目、感興趣的(de)留學國家以及未來(lái)的(de)職業夢想等。隻有這(zhè)樣，家長(cháng)在擇校中才能找準目标，爲孩子規劃出一條适合的(de)成長(cháng)路徑。
事實上，沒有所謂“好學校”的(de)統一标準，對(duì)于孩子而言，适合他(tā)們的(de)學校，才是的(de)。
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